Получилось так, что кажущаяся доступность и
легкость профессии преподавателя русского языка как иностранного в 90-е
годы вызвала большие проблемы в российской высшей школе. При тогдашней
инфляции иностранцы с их деньгами казались «золотым дном», и очень
многие бросились их учить. В итоге, проучившись год, иностранцы не
получали нужных знаний. Они часто заменялись хорошими отношениями с
преподавателями, поиском особых «подходов» и так далее. Результатом
этого стала ситуация, возникшая во второй половине 90-х годов, когда
российская высшая школа получила жестокий удар на международном рынке
образования. В частности, необъятный рынок Индии сейчас практически
закрыт для российской высшей школы, хотя в конце 80-х — начале 90-х
годов сотни и сотни индийских юношей и девушек приезжали к нам учиться.
Но они не подтверждали у себя на родине знания, которые значились у них в
дипломе. Примерно то же случилось с Морокко и некоторыми другими
странами.
Что происходит сейчас? В целом ситуация
стала лучше. И те центры, которые вели себя достаточно серьезно и
подходили к делу ответственно, сохранили свой контингент иностранных
студентов. Причем, если раньше было бюджетное
финансирование, то сейчас мы ведем речь о студентах-контрактниках,
которые платят за свое обучение!
Учить русскому как иностранному очень непросто: нужны особые преподаватели!
Одного желания здесь мало. На самом деле,
обучение русскому языку как иностранному — это совсем другая профессия, в
отличие от обычного обучения русскому языку. Например, построили новую
школу, нужны учителя. И вы смело можете пригласить в новостройку любых
преподавателей из других школ: как с точки зрения методической, так и с
учетом одинаковой идеологии учебного процесса, это легко будет сделать. А
люди, профессионально занятые обучением иностранцев, редко встречаются,
это особый дар.
Лет десять назад для работы на одном из
заводов области приехала группа вьетнамцев, человек 400. По прошествии
некоторого времени руководство предприятия поняло, что работы не будет,
потому что люди не владеют русским языком. И дирекция обратилась к нам.
Мы долго расписывали им все тонкости и сложности обучения иностранцев
русскому языку, но они нам не поверили, наверное решили, что набиваем
себе цену. В итоге, дирекция завода пригласила преподавателей русского
языка из средних школ, и те просто и незатейливо взялись обучать
русскому языку вьетнамцев. Каков результат? Через месяц руководители
предприятия снова пришли и сказали: на все согласны, только
обучите!
Носителями языка мы все являемся, но учить
ему иностранца — это особая профессия. У себя в университете мы
выставляем высокую планку требований в учебно-методической области. Ведь
на сегодня учебные пособия для иностранных студентов не издает ни одно
государственное или коммерческое крупное издательство, кроме разве что
санкт-петербургского «Златоуста», который издает литературу по русскому
языку. Но ведь студенты приезжают сюда не для того, чтобы изучать
русский язык. Он в данном случае просто инструмент, студенты едут,
чтобы получить практические специальности — инженерные, медицинские, те,
которые в дальнейшем дадут им возможность прилично зарабатывать у себя
на родине. А значит, важна подготовка по математике, физике,
информатике, химии — нужны учебники.